你的潜力超出你的想象。
定义：体验式教育既是一种教育理念，也是一种教育模式。 在体验式教育中，导师会有目的地让学生亲身体验某种情境，并进行集中反思，然后将体验和反思的经验进行内化、整合成个人的知识系统，并能够更广泛地将所学到的知识应用到生活中。
教育理论：大卫·库伯提出体验式学习圈理论(experiential learning）。体验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构：体验、反省、思考、实践。
- 体验：是让学习者完全投入一种新的活动安排中，库伯认为学习的起点或知识的获取首先是来自人们的经验/体验，这种经验可以是直接经验，即人们通过做某事获得某种感知，当然也可以是间接经验。
- 反省：是学习者在体验结束后对已经历的体验加以思考，即人们对经验过程中的“知识碎片”进行回忆、清理、整合、分享等等，把“有限的经验”进行归类、条理化。
- 思考：这是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念，然后从理论上进行系统化和理论化。
- 实践：到了实践阶段，学习者要验证这些概念并将它们运用到制定策略、解决问题之中去。
人们的知识就在这种不断地学习循环中得以增长。 其次学习可以由“体验学习圈”中的任何一点进入。尽管库伯一直都非常强调具体体验在学习中的重要性，但他也反复强调学习者不必总从具体体验开始。这种模式的核心就是先“做中学”再“反思学”。这个体验学习是一种理想化的学习模型。
教育特征：
- 以学生为中心；
- 亲历教育情境；
- 强调活动过程；
- 提倡探究学习；
- 注重身心感受；
- 关注个性成长；
- 内容回归生活。
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