本节课将离开漕河泾并前往淀山湖天池岛开展全天户外课程。这是海狸小队首次以水路交通的方式前往活动场地，美丽的淀山湖也为队员们提供了多元化的学习与玩耍场景，以及丰富多样的活动形式。
在淀山湖天池岛，各小组凭着对蜘蛛网的想象与画面，模仿实物“足球龙门挡网”开展编织作业。整个编制作业，需要双人或多人协作完成，因此这也是队员们学会合作的一个过程。在这个过程中，队员们可以直接地进行交流与分享，以更好地开发他们的想象力与创造力。
除了有效沟通与团队协作，队员们还需要较强的学习能力，而小组讨论则让大家都有机会表达自已的观点。例如蜘蛛网是怎么样的？它有什么样的规律和特点？它是如何捕捉猎物的？采用哪些方法才能编织好蜘蛛网？这些问题都成为大家关注与讨论的焦点。
课程指导者在活动开始的前期，仅提供了用于学习和模仿的实物，及活动任务与要求，过程中基本上也是以队员的自主学习为主。编织结束后，课程指导者才主导活动过程，引导队员们进行关键知识与技能的总结与归纳。
与所谓的完美结果相对比，我们更关注队员们在整个过程中的讨论、思考、行动，以及如何与伙伴一起寻找解决问题的方法。
除此之外，在编织过程中，队员们手、眼、脑协调配合，学习和训练搓、揉、穿、结、缠、绕、编等多种技巧，发展了小肌肉的灵活性，掌握了更多的精细动作。同时，队员们的动手能力在编织过程中也得到提升。
值得注意的是，精细动作是神经系统发育的一个重要指标。早期精细运动技能的顺利发育和有效发展有利于早期脑结构和功能成熟，进而促进认知系统发展。同时，儿童的精细动作技能和学业成绩存在共变的关系。所以学龄前儿童锻炼精细动作是十分必要的。
因此，家长们可以通过参加类似的户外课程，帮助孩子们锻炼精细动作技能，促进他们的身心发展。同时，编织等手工艺活动也能激发孩子们的创造力和想象力，增强他们的自主学习能力和团队协作能力，对他们未来的发展具有积极的影响。
在孩子成长的过程中，家长不仅是孩子的监护人，更是他们的引路人。家长可以鼓励孩子们参加各种有益的课程和活动，帮助他们开阔眼界，探索世界，同时也能够更好地了解孩子们的兴趣和特长，为他们的未来规划和发展提供更有针对性地帮助。
最后，提醒家长们关注活动过程中的讨论和思考，不要只关注结果的好坏。培养孩子的思维能力和解决问题的能力比完美的成果更为重要。让我们一起关注孩子们的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
